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课程评估

 

吉林大学课程建设评估指标体系(总分105分)(试行)

课程名称:                          所属校区、院系:                                    总分:

一级指标 二级指标 权重 二级指标内涵 评估等级 自评得分 学院评分 备注
 
课程自评 学院评估
一、师资队伍20分 1、学科带头人 0.2 至少具有1-2名年富力强,在教学和科研方面起到带头作用,在国内具有一定影响的的知名教授,并胜任课程负责人工作 ABCD ABCD     符合二级指标内涵为A,无正教授为C
2、师资结构 0.3 (1) 职称结构基本合理,高(副教授以上):中:初=4:4:2(2) 年龄结构基本合理,老(56岁以上):中(36-55):青(35岁以下)=3:3:4(3) 学历结构:青年教师获硕士学位者达70%以上,50岁以下教师获博士学位达30%以上。(4) 教师梯队不少于5人 ABCD ABCD     符合全部二级指标内涵为A,符合2项二级指标的为C
3、师资培养 0.2 (1) 注重对中、青年教师培养,有师资培养计划与具体措施,效果明显;(2) 实行严格的新任课教师试讲制度 ABCD ABCD     规划合理、措施得力,试讲严格为A,其中两项不符合为C
4、参加科研 0.1 (1) 70%以上的教师参加科研活动;(2) 讲师以上教师70%有科研课题 ABCD ABCD     B:(1)≥60%(2)≥30%C:(1)≥50%(2)≥20%D:(1)≥40%(2)≥10%
5、科研论文 0.2 近两年发表论文S≥ 22S1+S2S =-------------教师总数 ABCD ABCD     B:S≥1.6C:S≥1S1: 国际、国内一级刊物S2:二级和一般刊物
二、教学过程与教学改革40分 1、教学组织 0.1 (1) 有组织、有计划、有目的地开展教学活动,包括集体备课制度、组织公开课,开展与教学有关的活动和经验交流等;(2) 设立专职或兼职教学秘书,工作认真,业务熟练;(3) 有统一的教学安排及保证计划执行的措施;(4) 有严格的听课检查等教学检查评估制度。 ABCD ABCD     有提供有关材料
2、授课教师 0.1 (1) 高级职称(副教授以上)教师上课比例至少要达到本门课程理论课时数的60%;(2) 青年教师(助教)有培养性讲课,但不超过15% ABCD ABCD     提供有关比例。学时比例为40%评C
3、课堂教学 0.2 (1)教学态度认真,责任心强,具备标准文字或电子教案,讲稿齐全,做好辅导和批改作业工作,注重教学反馈,及时改进教学。(2)教学内容符合教学大纲要求,简明扼要,突出“三基”,适当反映本学科新成就、新知识;(3)启发教学,教学方法科学,注重能力的培养,概念明确,重点突出,难点讲解清楚,逻辑性强;(4)教师对教学内容准确把握,脱稿讲授。熟练自如,且富有艺术性;(5)根据课程需要,广泛应用现代教学手段于教学过程中,体现教学的现代化 ABCD ABCD     提供有关材料,安排专家听课及与学生座谈无实验课程该部分权重为0.4
4、实验实习教学 0.2 (1)具备一流的实验(实习)教学设备和条件,实验开出率(实习大纲内容完成率)90%以上;(2)注重基本技能训练,根据教学大纲要求,增加学生实践机会,其中学生自己动手实验>90%;(3)联系科研发展,更新实验(实习)教学内容,设置设计性和综合性实验(综合案例讨论);(4)教学组织管理规范,人员配备合理 ABCD ABCD     综合分析各二级指标内涵的达标情况,达标情况一般为C。无实验课程不评估该项内容。
5、成绩考核 0.1 (1) (1)建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度,考试组织严密,试题差错少,无泄露考题等责任事故发生,考场纪律严明;;(2) (2)综合运用笔试(开卷与闭卷)、口试、实际操作等方法;(3) (3)考试内容符合大纲要求,能科学地检查教与学效果,理论考试中记忆、理解、应用三个层次的分数比重合理;(4) (4)实行补考的课程每次考试有难度相同或相近的两套试题。 ABCD ABCD     1.出现考试差错2次以上不能评A2.出现较大考试事故的评D
6、试题与试库 0.1 (1)建立试题质量分析制度,对每次考试从正态性(平均分、标准差),以及题量、分数、难度等指标进行定量定性分析,反馈教学效果。(2)建立试题库并使用效果好 ABCD ABCD     提供有关材料
7、课外活动 0.1 加强学生创新能力和实践能力培养,结合专业教学特点,组织学生开展课外活动和社会实践活动等,效果显著。 ABCD ABCD     提供有关材料
8、教书育人 0.1 (1)具有良好教风,在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱;(2)寓德育于业务教学中,教学中体现思想性和教育性。 ABCD ABCD     听课和与学生座谈了解
三、教学研究与成果15分 1、教研项目 0.3 更新教育思想和观念,认真开展教学研究与教学改革,近五年来承担国家、省、校等各级教学改革研究项目,并取得显著改革成果 ABCD ABCD     1.有国家项目1项或省级以上项目2项为A2. 有省级项目1项或校级项目2项为B
2、课件项目 0.2 本课程在CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长期工作积累,并取得显著成绩 ABCD ABCD     提供有关材料
3、教学研究论文 0.2 近两年来主讲教师人均发表教学研究论文≥1篇 ABCD ABCD     B:E≥0.9C:E≥0.7E1: 国际、国内一级刊物E2:二级和一般刊物
4、教学成果 0.3 在近8年教学成果评选中取得显著成绩,获得省级以上教学成果奖1项 ABCD ABCD     1.提供有关材料2.有省级奖项目为A等;校级奖项目为B等;无任何奖为D等
四、教学文件15分 1、教学大纲 0.2 各专业、层次均有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲,并根据教学改革的需要加以修订,体现教学内容的基础性、科学性、先进性 ABCD ABCD     提供有关材料
2、教学文件 0.2 有完善的教学工作文件管理制度,包括教学计划、教学日历、教案、教学检查、教学小结、经验总结、学生成绩等材料的管理制度和详尽的文字记录。 A BCD ABCD     提供有关材料
3、文字教材 0.3 (1)选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性,符合教学大纲要求的稿水平教材;(2)主编和组织协编高质量的教材,在国内或国外产生较大影响,获各级优秀教材奖励;(3)教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化,满足教学需要 ABCD ABCD     1.提供有关材料2.无主编不能评A等
4、声像教材 0.2 录像教材、VCD、CAI课件等充分满足教学需要系列化,有一批精品性的声像教材 ABCD ABCD     1.提供有关材料2.无自己开发项目不能评A等
5、常规教具 0.1 投影、幻灯、挂图、模型、录像机等齐全 ABCD ABCD     提供有关材料
五、教学效果10分 1、教学效果 0.6 (1)绝大多数学生对本课程教师的教学效果表示满意(2)绝大多数相关教师对本课程的评价良好 ABCD ABCD     大多数评价良好为B,半数评价良好的为C
2、学生素质和能力 0.4 (1)学生学习质量好,基本理论、基本知识扎实,基本技能熟练,达到教学大纲要求(2)学生在本课程中体现一定的创新性。 ABCD ABCD      
附加项目 反映该课程建设的主要特色项目(附详细的文字材料),经专家认可给予适当加分(不超过5分)      
合 计        

注:单独设置的实验课参照本指标执行。